En este bloque integrador tendré la oportunidad de exponer un proyecto sobre los problemas de aprendizaje en los alumnos con necesidades educativas especiales, en donde el uso de las TIC refuerza su motivación y entusiasmo por querer aprender y desarrollar habilidades que le permitan avanzar en su proceso educativo.
La educación personalizada que el docente de grupo regular puede brindar a estos estudiantes, auxiliandose con los recursos de la web, permite que los logros de avance sean mas fructíferos.
sábado, 6 de junio de 2009
domingo, 24 de mayo de 2009
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IMPACTO DEL USO DE LAS ENERGIAS ALTERNATIVAS.
PROPOSITOS
- El alumno logre identificar en su medio ambiente los tipos de energia alternativa.
- Concientizar al estudiante sobre el buen uso que le debe de dar a la energia como medio indispensable para las actividades diarias del ser humano.
ACTIVIDADES.
- Observar y analizar el video presentado
- Comente en grupo sobre los beneficios que traería este tipo de energía aplicada a la sociedad.
- Identifique en el siguiente video una de las alternativas de la energía.
Elabore en su punto de vista sobre el video observado y aplique sus propias conclusiones sobre el recurso.
Realice su trabajo en una diapositiva y expongala en grupo.
EVALUACION.
_ Interpretación del tema.
- Dominio en la exposición en grupo.
- Elaboración del material en la computadora.
- El alumno logre identificar en su medio ambiente los tipos de energia alternativa.
- Concientizar al estudiante sobre el buen uso que le debe de dar a la energia como medio indispensable para las actividades diarias del ser humano.
ACTIVIDADES.
- Observar y analizar el video presentado
- Comente en grupo sobre los beneficios que traería este tipo de energía aplicada a la sociedad.
- Identifique en el siguiente video una de las alternativas de la energía.
Elabore en su punto de vista sobre el video observado y aplique sus propias conclusiones sobre el recurso.
Realice su trabajo en una diapositiva y expongala en grupo.
EVALUACION.
_ Interpretación del tema.
- Dominio en la exposición en grupo.
- Elaboración del material en la computadora.
martes, 19 de mayo de 2009
"EL CAMBIO, LAS INTERACCIONES Y LOS MATERIALES"
"EL CICLO DEL AGUA"
El agua existe en la Tierra en tres estados: sólido (hielo, nieve), líquido y gas (vapor de agua). Océanos, ríos, nubes y lluvia están en constante cambio: el agua de la superficie se evapora, el agua de las nubes precipita, la lluvia se filtra por la tierra, etc. Sin embargo, la cantidad total de agua en el planeta no cambia. La circulación y conservación de agua en la Tierra se llama ciclo hidrológico, o ciclo del agua.
Cuando se formó, hace aproximadamente cuatro mil quinientos millones de años, la Tierra ya tenía en su interior vapor de agua. En un principio, era una enorme bola en constante fusión con cientos de volcanes activos en su superficie. El magma, cargado de gases con vapor de agua, emergió a la superficie gracias a las constantes erupciones. Luego la Tierra se enfrió, el vapor de agua se condensó y cayó nuevamente al suelo en forma de lluvia.
El ciclo hidrológico comienza con la evaporación del agua desde la superficie del océano. A medida que se eleva, el aire humedecido se enfría y el vapor se transforma en agua: es la condensación. Las gotas se juntan y forman una nube. Luego, caen por su propio peso: es la precipitación. Si en la atmósfera hace mucho frío, el agua cae como nieve o granizo. Si es más cálida, caerán gotas de lluvia.
Una parte del agua que llega a la tierra será aprovechada por los seres vivos; otra escurrirá por el terreno hasta llegar a un río, un lago o el océano. A este fenómeno se le conoce como escorrentía. Otro poco del agua se filtrará a través del suelo, formando capas de agua subterránea. Este proceso es la percolación. Más tarde o más temprano, toda esta agua volverá nuevamente a la atmósfera, debido principalmente a la evaporación.
Al evaporarse, el agua deja atrás todos los elementos que la contaminan o la hacen no apta para beber (sales minerales, químicos, desechos). Por eso el ciclo del agua nos entrega un elemento puro. Pero hay otro proceso que también purifica el agua, y es parte del ciclo: la transpiración de las plantas.
ACTIVIDADES.
_ Analizar el video presentado, rescatando las transformaciones que se puden generar en el agua en sus diversos estados.
_ Confronte con su grupo el porque el agua puede cambiar de un estado a otro
_ Realice la lectura con su maestro sobre el texto integrado.
_ Enfatice en el uso del agua en las comunidades
_ Elabore un mapa conceptual integrando los conceptos mas importantes de este proceso.
_ Expongalo en su grupo y analice cada una de las aportaciones de sus compañeros y obtenga conclusiones generales sobre el tema expuesto.
El agua existe en la Tierra en tres estados: sólido (hielo, nieve), líquido y gas (vapor de agua). Océanos, ríos, nubes y lluvia están en constante cambio: el agua de la superficie se evapora, el agua de las nubes precipita, la lluvia se filtra por la tierra, etc. Sin embargo, la cantidad total de agua en el planeta no cambia. La circulación y conservación de agua en la Tierra se llama ciclo hidrológico, o ciclo del agua.
Cuando se formó, hace aproximadamente cuatro mil quinientos millones de años, la Tierra ya tenía en su interior vapor de agua. En un principio, era una enorme bola en constante fusión con cientos de volcanes activos en su superficie. El magma, cargado de gases con vapor de agua, emergió a la superficie gracias a las constantes erupciones. Luego la Tierra se enfrió, el vapor de agua se condensó y cayó nuevamente al suelo en forma de lluvia.
El ciclo hidrológico comienza con la evaporación del agua desde la superficie del océano. A medida que se eleva, el aire humedecido se enfría y el vapor se transforma en agua: es la condensación. Las gotas se juntan y forman una nube. Luego, caen por su propio peso: es la precipitación. Si en la atmósfera hace mucho frío, el agua cae como nieve o granizo. Si es más cálida, caerán gotas de lluvia.
Una parte del agua que llega a la tierra será aprovechada por los seres vivos; otra escurrirá por el terreno hasta llegar a un río, un lago o el océano. A este fenómeno se le conoce como escorrentía. Otro poco del agua se filtrará a través del suelo, formando capas de agua subterránea. Este proceso es la percolación. Más tarde o más temprano, toda esta agua volverá nuevamente a la atmósfera, debido principalmente a la evaporación.
Al evaporarse, el agua deja atrás todos los elementos que la contaminan o la hacen no apta para beber (sales minerales, químicos, desechos). Por eso el ciclo del agua nos entrega un elemento puro. Pero hay otro proceso que también purifica el agua, y es parte del ciclo: la transpiración de las plantas.
ACTIVIDADES.
_ Analizar el video presentado, rescatando las transformaciones que se puden generar en el agua en sus diversos estados.
_ Confronte con su grupo el porque el agua puede cambiar de un estado a otro
_ Realice la lectura con su maestro sobre el texto integrado.
_ Enfatice en el uso del agua en las comunidades
_ Elabore un mapa conceptual integrando los conceptos mas importantes de este proceso.
_ Expongalo en su grupo y analice cada una de las aportaciones de sus compañeros y obtenga conclusiones generales sobre el tema expuesto.
lunes, 18 de mayo de 2009
ELABORACION DE UNA CLASE DIDACTICA
PROPOSITO. Identificar el concepto de energía eléctrica y el buen uso que se le debe de dar en los hogares.
CONTENIDO. El uso racional de la energía eléctrica.
ACTIVIDADES.
_ Comentar en grupo sobre que concepto se tiene sobre la electricidad
_ Exponer tus ideas en cuanto a como la podrías cuidar para que pudieramos gozar mas tiempo de ella y sobre todo ayudar a la familia en el ahorro del consumo eléctrico.
_ Analiza el siguiente video y comenta su contenido en grupo.
_ Comuniquen entre los compañeros la forma como muchos individuos abusan del uso de la electricidad en las diversas ciudades.
_¿Crees que sería justo que acabaramos con este medio tan importante que nos proporciona una vida mas desarrollada, actualizada y beneficiosa para todos?
- A continuación analiza el siguiente video y anota en una hoja de móquina ¿Qué podrías hacer par concientizar a la gente del cuidado que debemos tener de la energía eléctrica?
_ Con la ayuda del siguiente video elabora en excel un cuadro de doble entrada las distinas formas de como se puede obtener la energía eléctrica.
EVALUACION.
_ Elabora en una maqueta las diversas maneras de Como usar mejor la energía eléctrica y explica tu trabajo al grupo. Aporta las ideas necesarias para ayudar a concientizar en el buen uso de la electricidad a través de tus compañeros.
CONTENIDO. El uso racional de la energía eléctrica.
ACTIVIDADES.
_ Comentar en grupo sobre que concepto se tiene sobre la electricidad
_ Exponer tus ideas en cuanto a como la podrías cuidar para que pudieramos gozar mas tiempo de ella y sobre todo ayudar a la familia en el ahorro del consumo eléctrico.
_ Analiza el siguiente video y comenta su contenido en grupo.
_ Comuniquen entre los compañeros la forma como muchos individuos abusan del uso de la electricidad en las diversas ciudades.
_¿Crees que sería justo que acabaramos con este medio tan importante que nos proporciona una vida mas desarrollada, actualizada y beneficiosa para todos?
- A continuación analiza el siguiente video y anota en una hoja de móquina ¿Qué podrías hacer par concientizar a la gente del cuidado que debemos tener de la energía eléctrica?
_ Con la ayuda del siguiente video elabora en excel un cuadro de doble entrada las distinas formas de como se puede obtener la energía eléctrica.
EVALUACION.
_ Elabora en una maqueta las diversas maneras de Como usar mejor la energía eléctrica y explica tu trabajo al grupo. Aporta las ideas necesarias para ayudar a concientizar en el buen uso de la electricidad a través de tus compañeros.
miércoles, 13 de mayo de 2009
"VIDA Y SALUD, EQUILIBRIO PERMANENTE"
La vida del hombre se desenvuelve básicamente en sociedad y en esas relaciones sociales es donde la convivencia humana plantea a menudo conflictos y problemas que en cierta medida el derecho está llamado a resolver, cuando esas relaciones se determinan por la proximidad o inmediación se está en presencia de las relaciones de vecindad calificadas por su carácter conflictual.
Uno de sus más típicos problemas, de gran actualidad son las inmisiones por humos, malos olores, vapores, radiaciones, trepidaciones, en tanto son el resultado de la actividad de explotaciones industriales o agrícolas y aún de la vida doméstica, entre otras, de un fundo emitente que incide sobre otro u otros fundos con afectaciones a la propiedades involucradas, a la salud humana y al medio ambiente en general en que están insertos el causante y los afectados, esta es una conducta lesiva regulada con esta consideración en Ley 81 de 1997 de Medio Ambiente.
PROTECCION AL MEDIO AMBIENTE
El hombre debe aprender a cuidar la naturaleza porque de ella DEPENDEMOS PARA SOBREVIVIR.
Descuidarla y desprotegerla es; "MORIR LENTAMENTE"
martes, 5 de mayo de 2009
DESARROLLO DE HABILIDADES EN LAS CIENCIAS NATURALES
El desarrollo de la ciencia y de la tecnología, caracterizado por un ritmo de crecimiento que va más allá de lo que el más amplio programa de formación puede incluir, así como la evaluación, tanto de los límites que pone al educando una educación centrada sólo en el dominio de los contenidos de aprendizaje, como del potencial de desarrollo que el individuo tiene y con el cual puede convertirse en gestor de una vida de mayor calidad para sí mismo y para los grupos sociales a los que pertenece, han desplazado la atención de los educadores hacia objetivos educativos como el desarrollo de habilidades, la formación de actitudes y la internalización de valores.
Las diversas estrategias utilizadas por el docente han permitido el desarrollo de las habilidades en los educandos, pero se necesita un proceso dentro de las acciones a realizar para que este desarrollo tenga realmente logros positivos en los alumnos.
El diseñar cada paso será algo relevante en el proceso.
Las Ciencias naturales han sido una de las asignaturas que mas me gusta trabajar, sobre todo por la gran cantidad de recursos que se pueden utilizar y que permiten despertar mayormente el interes de los educandos.
En mi blog presento algunos temas como "Las máquinas simples" sobre todo su aplicación y 2 La pubertad2 otro de los contenidos que mas se dificulta en trabajar en los grados de quinto y sexto año de primaria.Aunque el lograr que los alumnos confien en su maestro permitirá mejor lograr el desarrollo de habilidades en este tema tan importante para los adolescentes.
sábado, 4 de abril de 2009
EL USO DE LAS MAQUINAS SIMPLES EN LA VIDA COTIDIANA
PERFIL DE EGRESO.
Los educandos desarrollaran competencias para utilizar máquinas simples en la solución a sus problemas cotidianos, implicando en todo momento el uso de estas herramientas para facilitar el traslado de objetos pesados a otro punto diferente.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS.
DEFINICION DE TEMAS.
1. Las máquinas simples.
1.1.Concepto de máquina
1.2.Concepto de máquinas simples
2. Tipos de máquinas simples
2.1. Función
2.2. Ambitos de usos.
Los educandos desarrollaran competencias para utilizar máquinas simples en la solución a sus problemas cotidianos, implicando en todo momento el uso de estas herramientas para facilitar el traslado de objetos pesados a otro punto diferente.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
- Elaborar un ensayo donde integre sus aprendizajes sobre el uso necesario de las máquinas simples en lo cotidiano, integrando la funcionalidad de cada uno de los tipos de máquinas que benefician las actividades complicadas de los individuos.
- Elaboración de una maqueta donde integre los tipos de máquina (polea, plano inclinado, palanca, rueda y cuña). Utilice material reciclable.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
- Investigue y defina el concepto de máquina en internet o en encarta.
- Confronte con sus compañeros el término máquina e integre el concepto simple y deducan el enunciado asociandolo a la práctica cotidiana.
- Observe y analice el video presentado sobre algunas máquinas y su función
- Identifique en la imagen que tipos de máquinas son y complemente su información en forma grupal.
- Reflexione en el uso que se le debe de dar a cada máquina simple y analice la información expuesta del maestro para concluir el contenido de cada punto,auxiliándose de algunas diapositivas.
- Elabore un ensayo en word, especificando cada una de las funciones de las maquinas simples.
- Elabore una maqueta donde observe la utilidad que se puede obtener de las maquinas simples.
RECURSOS.
Clase 18 Maquinas Simples
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DEFINICION DE TEMAS.
1. Las máquinas simples.
1.1.Concepto de máquina
1.2.Concepto de máquinas simples
2. Tipos de máquinas simples
2.1. Función
2.2. Ambitos de usos.
domingo, 29 de marzo de 2009
ENTENDER LA PUBERTAD.
Los adolescentes de hoy en día necesitan información en videos para interpretar con mayor claridad las situaciones que debe pasar cada joven de cierta edad y sobre todo, analizar con profundidad los actos que debe realizar a partir de esta etapa tan importante de su vida.
http://slideshare.net
La Pubertad
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ENTENDER A LOS ADOLESCENTES Y AYUDARLOS A IDENTIFICARSE EN SU NUEVA ETAPA DE DESARROLLO.
jueves, 26 de marzo de 2009
EL USO DE LA TECNOLOGIA EN LA VIDA DEL ESTUDIANTE
La tecnología ha generado planteamientos y actitudes muy diferentes a lo largo de la historia, hay épocas de escepticismo, de optimismo y de desasosiego ante los logros y las posibilidades de la tecnología.
Las tecnologías están creando grupos de personas que interactúan según sus propios intereses, conformando comunidades o grupos virtuales. Es posible, que dentro de estos grupos existan personas que no han tenido un trato directo o presencial, pero que interactúan de forma dinámica con estos medios.
El uso de las TIC configura el propio proceso de comunicación, puesto que la mediación del artefacto no es un proceso transparente y tiene sus propios condicionantes. De este modo, se crea un espacio mediador denominado genéricamente cibercultura, que viene determinado por las culturas propias de los sujetos que se comunican y por la cultura y normas establecidas por el propio medio de comunicación. Así, las informaciones que son transmitidas por un usuario dependerán de su propio entorno cultural, mientras que el receptor de estas informaciones realizará la interpretación de las mismas en función de su propia experiencia y cultura. En este espacio virtual, pierden importancia los condicionantes físicos y espaciales de los interlocutores, acrecentándose la importancia de los condicionantes culturales.
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